一、多媒體在英語教學(xué)中的實踐

　　1. 寓教于樂，在歌聲中識單詞

　　多媒體課件中含有聲音、圖像、動畫、視頻，極大地豐富了課堂教學(xué)材料?；铎`活現(xiàn)的動作圖片，優(yōu)美動聽的音樂，使人學(xué)習(xí)再也不覺得是種負(fù)擔(dān)，而是如欣賞電影般的享受、投入。上課時，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家一起先欣賞一下”。接著，我播放多媒體課件用英語單詞編成的音樂，在課件中，穿插一些動畫片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲，這樣，讓學(xué)生在視覺、聽覺上同步欣賞，如果沒聽清或沒記住可以反復(fù)回放，學(xué)生們很快學(xué)會了單詞的讀法?？梢哉f，這節(jié)學(xué)生輕松的“音樂課”就完成了單詞的教學(xué)。

　　2. 形象生動，在影片里背單詞

　　記單詞是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一環(huán)，也是相當(dāng)一部分學(xué)生的薄弱之處。記單詞的枯燥，使得很多學(xué)生望而生畏，過不了這一關(guān)。傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感官，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。但在多媒體教學(xué)時，例如在記憶動物單詞，在多媒體課件中可截取電視片《動物世界》中諸如熊貓、老虎和大象等相應(yīng)的圖像，這些動物或悠然自得，或活潑自在地出現(xiàn)在屏幕上，以此為背景推出panda、tiger、elephant等動物名稱，并配以動物聲音、動作畫面以及語言文字符號，學(xué)生邊看圖像、識文、聽聲音邊跟讀、拼寫。這種多媒體教法讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實物，記憶起來更快，而且興趣更高。

　　3. 化繁為簡，動畫片中學(xué)語法

　　例如我在教授介詞用法和詞組搭配時，利用多媒體技術(shù)把抽象的詞組設(shè)計成情景方式，通過動畫進(jìn)行情景組合，使學(xué)習(xí)過程有動有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識了英語。譬如說，教低年級學(xué)生幾個方位介詞：in、out、on、under、over和含有這幾個介詞的詞組。為了增強(qiáng)形象性，把抽象的邏輯概念具體生動化，我設(shè)計了一個flash動畫，畫里的主要演員是一只活潑好動的小蜜蜂，主要活動場所是一朵美麗的鮮花。在花朵的旁邊是寫有這幾個介詞的按鈕。當(dāng)鼠標(biāo)單擊in時，小蜜蜂會鉆進(jìn)花蕊里;當(dāng)點擊out時，它又會從花蕊中鉆出來跳舞;當(dāng)點擊on時，它停落在花瓣上;當(dāng)點擊under時，它藏到花瓣的下面;當(dāng)點擊over時，它又懸停在花朵上方飛動。一段簡單的flash動畫，把幾個用語言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動地表達(dá)出來，美妙的畫面又給學(xué)生帶來新奇感和美的享受，使記憶活動變得輕松而深刻。

　　4. 活學(xué)活用，在游戲中練口語

　　例如，在教學(xué)“Can I help you ?”這一語言內(nèi)容時，在鞏固階段為了多側(cè)面、多角度地讓學(xué)生正確理解和靈活運用該語言知識，我設(shè)計了一組對話內(nèi)容。從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運用該語言的不同生活場景。如：商場購物的場景、飯店接待的場景、車站機(jī)場的場景、書店買書的場景及戶外場所幫助他人的場景等等，當(dāng)學(xué)生看到這些生動的畫面時，頓感真實親切，情緒高漲。我還節(jié)選了愛看的動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中父子一同購物的片段，去掉人物對話，讓學(xué)生給片中人物配音，然后分角色進(jìn)行情景會話，學(xué)生都欣喜不已，就連平時不愛發(fā)言的幾個學(xué)生都非常踴躍地舉手表演，使課堂真正成為他們的交際場所。

　　二、多媒體在英語教學(xué)中的認(rèn)識

　　1. 使用多媒體教學(xué)，我們的英語教學(xué)形式可以多樣化

　　過去的英語教學(xué)，學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆，一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。

　　2. 多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化

　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)是背單詞，利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。背誦時眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生多犯這樣的毛病。多媒體給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。

　　3. 多媒體讓教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)效率得到了提高

　　利用多媒體教學(xué)，學(xué)生在同計算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交流時，可以提出具有啟發(fā)性的問題，喚起學(xué)生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現(xiàn)、快速練習(xí)、快速反饋等，這樣，教學(xué)節(jié)奏加快，效率提高。同時，多媒體教學(xué)通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法，使英語課“費時較多，收效較低”的現(xiàn)象得到極大的改觀。

　　多年的實踐證明，電腦多媒體在英語中的合理應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)的有效手段，是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在多媒體技術(shù)的輔助下，必將走向更加輝煌的明天。