幫助孩子預(yù)防粗心的毛病，首先要幫助孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理，懂得“細(xì)節(jié)決定成敗?！睅椭⒆涌朔中牡拿?，家長(zhǎng)要盡量不做“拐杖”，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)依賴(lài)。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子，在學(xué)習(xí)適應(yīng)期內(nèi)，家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)并指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣是必要的。但正確的做法是和孩子一起檢查，而不是家長(zhǎng)越粗代庖。
如果家長(zhǎng)經(jīng)常使用諸如“好吧，讓我們一起來(lái)看一看今天的作業(yè)戰(zhàn)果如何，還有沒(méi)有挖完的地雷，而后開(kāi)始和孩子一起認(rèn)真檢查，和孩子一起分享“做對(duì)了”的快樂(lè)，一起為找到地雷而興奮，一起分析“地雷”被留下的原因，對(duì)于培養(yǎng)孩子自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣是有很大幫助的。
當(dāng)孩子度過(guò)了最初的學(xué)習(xí)適用期之后，鼓勵(lì)孩子充當(dāng)“小獵人”“排雷工兵”等。對(duì)于孩子自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也不要直接指名錯(cuò)在哪里，而要適當(dāng)縮小搜尋范圍，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行“二次掃描”。比如“很不錯(cuò)，計(jì)算題現(xiàn)在都對(duì)了，但是應(yīng)用題中還有一點(diǎn)小問(wèn)題，再找找看”，通常情況下，經(jīng)過(guò)兩次掃描，孩子可以自己解決由粗心產(chǎn)生的大部分問(wèn)題。將這種做法對(duì)試卷的檢查、對(duì)學(xué)習(xí)用品和個(gè)人物品的整理等方面，則有助于培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣。
有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)椤皼](méi)有學(xué)會(huì)”某些內(nèi)容而無(wú)法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。但這已經(jīng)不屬于“粗心”的問(wèn)題了。在這種情況下，家長(zhǎng)可以指出具體錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)孩子
