咱們老師在平時的教學中，不僅把課本上的知識傳授給學生，還要讓他們?nèi)フ莆蘸瓦\用知識，學會以后用知識去解決問題，這樣就真正提高了學生的素質(zhì)，幫助他們掌握良好的學習方法，為以后的學習做好鋪墊。
（1）做好預習基本功
讓學生知道預習是學習好的前提，好多學生都沒有預習的習慣，覺得學習就是上課聽講下課作業(yè)，然后就沒事了。咱們之前也說過預習的專題，這里就不重復了，反正不預習，聽課的效率會差很多。
（2）學習的關(guān)鍵是上課聽講，作為家教老師，能指導學生提高課堂學習效率是關(guān)鍵的內(nèi)容，讓學生明白上課不只是聽講，而是要提高智力和能力。課堂里要多方位的調(diào)動自身感知能力：注意看，認真聽，仔細讀，動手做，記筆記，動腦筋?？傊虝W生怎么上課，在上課的時候如何保持良好的注意力。
（3）課后溫習
還有一點也是要讓學生明白的，課后溫習功課是不可缺少的，要把新舊知識，通過練習，融會貫通，然后達到鞏固所學知識的目的。
（4）學會總結(jié)
總結(jié)就是在學完每節(jié)每章了以后，要把知識點連貫起來，變成知識鏈，排列整理，分類總結(jié)，形成知識面，然后建立起完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成一定的秩序和層次，形成完整的知識體系。
其實要把學生教會，很容易，讓讓學生會學才是細致艱苦又必須長期堅持的教學任務(wù)，咱們老師在教學過程中，一定要發(fā)揮老師的引導作用，體現(xiàn)出學生的主體地位，科學激發(fā)他們的思維，提高學生的積極性，從而真正讓學生成長起來。只要經(jīng)歷了這個過程，能力培養(yǎng)起來了，學生自然也就會自主學習了。

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