文科的預(yù)習(xí)方法跟理科的還有些不同，咱們應(yīng)該區(qū)別對待，文科的預(yù)習(xí)應(yīng)該要在預(yù)習(xí)的時候，把將要學(xué)到的內(nèi)容列成不同形式的提供，概括為結(jié)構(gòu)框架，讓知識層次分明，觀念突出，脈絡(luò)清晰，掌握大概的中心思想和段落大意。把重點(diǎn)的地方圈出來，像生物地理歷史政治這些科目完全可以用這種預(yù)習(xí)方法把重點(diǎn)揪出來，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的效果，加深理解。
比如歷史課《商鞅變法和封建制度確立》這個課程為例
第一：背景
   土地所有制改變，封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求
   各國相繼變法，秦孝公任用商鞅實行變法
第二：內(nèi)容
   1，廢除井田制，承認(rèn)土地私有制；2，獎勵軍工，廢除世襲的特殊權(quán)力；3，建立縣制，實行中央集權(quán)制；4，獎勵耕織，禁止棄農(nóng)經(jīng)商
第三：意義
  打擊奴隸主，壯大地主階級
  確立封建制，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)
用這種有針對性的預(yù)習(xí)方法，提綱挈領(lǐng)，層次分明，即便于記憶，又容易理解。這種預(yù)習(xí)的方法對歷史地理政治等文科性學(xué)科來說，效果還是不錯的。

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