一般而言，功課查的學(xué)生，不至于對(duì)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，但如果人格操行存在問(wèn)題，社會(huì)不知要付出多少社會(huì)成本呢？
學(xué)生和老師相處融洽當(dāng)然做好，只是，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜和仿效的心態(tài)，所以，如果老師的人品不好，不管他怎么會(huì)教書(shū)，也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子送給這樣的家長(zhǎng)，我們要一直把較好學(xué)生的心，視為教學(xué)的最高原則，因?yàn)槲ㄓ姓嬲?、積極的心，才能派養(yǎng)出未來(lái)的人才。
現(xiàn)在社會(huì)有多少學(xué)歷高的敗類(lèi)，如果我們的孩子變成那種人，就是教育的最大失敗，就算孩子的人品操行沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，在老師的教導(dǎo)下，個(gè)性、談吐也不能變得比之前差，而且，如果能夠好好教的話(huà)，也不至目前的成績(jī)提升，對(duì)于他往后的人生，更有很大的幫助，如果我們能讓學(xué)生在生活中有一些改變，變得更愿意動(dòng)手參與家庭事務(wù)的話(huà)，無(wú)疑是更高的附加價(jià)值，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)，能擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升孩子的想象力、創(chuàng)造能力。這也是我們教育的成功之處。
