一般而言,功課查的學(xué)生,不至于對(duì)社會(huì)造成負(fù)擔(dān),但如果人格操行存在問(wèn)題,社會(huì)不知要付出多少社會(huì)成本呢?
學(xué)生和老師相處融洽當(dāng)然做好,只是,學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜和仿效的心態(tài),所以,如果老師的人品不好,不管他怎么會(huì)教書(shū),也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子送給這樣的家長(zhǎng),我們要一直把較好學(xué)生的心,視為教學(xué)的最高原則,因?yàn)槲ㄓ姓嬲?、積極的心,才能派養(yǎng)出未來(lái)的人才。
現(xiàn)在社會(huì)有多少學(xué)歷高的敗類(lèi),如果我們的孩子變成那種人,就是教育的最大失敗,就算孩子的人品操行沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題,在老師的教導(dǎo)下,個(gè)性、談吐也不能變得比之前差,而且,如果能夠好好教的話(huà),也不至目前的成績(jī)提升,對(duì)于他往后的人生,更有很大的幫助,如果我們能讓學(xué)生在生活中有一些改變,變得更愿意動(dòng)手參與家庭事務(wù)的話(huà),無(wú)疑是更高的附加價(jià)值,因?yàn)榱己玫慕虒W(xué),能擴(kuò)展學(xué)生的視野,提升孩子的想象力、創(chuàng)造能力。這也是我們教育的成功之處。