在我印象里，全國(guó)高考大綱在近十幾年以來除了在個(gè)別字眼或者提法上有過極小的變化外就壓根沒有過什么改變。十年如一日的結(jié)構(gòu)、十年如一日的口氣、十年如一日的內(nèi)容，什么都與時(shí)俱進(jìn)了，就這全國(guó)高考大綱沒有什么變化的跡象。有人說機(jī)關(guān)公文模式化是中國(guó)的一大特色，可公文的內(nèi)容最起碼還隨著時(shí)代的變遷而變化，這全國(guó)高考大綱呢？它變過嗎？難道它是放之四海亙古不變的真理不成？依我看，全國(guó)高考大綱堪稱是中國(guó)最不與時(shí)俱進(jìn)的官樣文章、全國(guó)高考大綱是中國(guó)教育尷尬現(xiàn)狀的源頭。

　　很久以來，教育被人們?cè)嵅?、教師被人們痛罵、師生矛盾愈發(fā)激烈，我們是不是想過造成這些問題的根源在哪里呢？我想，把多年來越來越難言人性化的全國(guó)高考大綱稱之為罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該不為過吧？

　　時(shí)代在變、社會(huì)在變、孩子在變、教師在變、人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在變，全國(guó)高考大綱變了嗎？大概還停留在十年甚至數(shù)十年前的思維上吧！高考是整個(gè)教育的指揮棒，而全國(guó)高考大綱又是高考的指揮棒，高考決定了高中的教育，高中的教育又決定了初中教育，初中教育又影響了小學(xué)教育，越壓越緊、越來越不符合實(shí)際，如果沒有全國(guó)高考大綱的指揮，教育會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)尷尬的現(xiàn)狀嗎？這就是全國(guó)高考大綱惡性循環(huán)的結(jié)果。教育思想決定著教育的走向，而全國(guó)高考大綱應(yīng)該是中國(guó)畸形教育理念的“結(jié)晶”，中國(guó)教育現(xiàn)狀不歸功于這全國(guó)高考大綱又能歸功于誰(shuí)呢？

　　中國(guó)各地的情況千差萬(wàn)別，用統(tǒng)一的高考大綱來進(jìn)行規(guī)范要求既不合理也不可行，既然自主命題已經(jīng)成為趨勢(shì)，又何必多此一舉給各地的考試來個(gè)緊箍咒？是不放心還是不甘心放權(quán)？放心吧，沒人想把孩子教壞，誰(shuí)都有孩子。

　　每年都喊教改、每年都喊減負(fù)、每年都喊成果巨大，可教改的成果在哪里？減負(fù)的成果又在哪里？每個(gè)人都很清楚，只不過有人揣著明白裝糊涂。高考大綱不改、教育思想不改，怎么能真正改變？

　　現(xiàn)在全國(guó)正開展“教育規(guī)劃綱要大家談”的活動(dòng)，大家都在為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，政府也支持大家為教育提意見，對(duì)此我很欣慰，我也想提出自己的意見，希望能引起人們注意，那就是：高考大綱這中國(guó)最不與時(shí)俱進(jìn)的官樣文章該改改了。