在我們眾多的學(xué)習(xí)科目中，可能不同年齡階段及學(xué)習(xí)階段會有些許變化，但是大體上我們可能會存在有三個科目是長期不變的，那就是我們的語文、數(shù)學(xué)和英語這三門科目。那么為什么這三門科目這么重要呢？前面兩門是比較好理解的，語文是作為對于我們母語以及國家傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的一個科目，而數(shù)學(xué)則是幫助我們建立邏輯思維的基礎(chǔ)，并且也是此后對于理工學(xué)科目學(xué)習(xí)的一個必要準(zhǔn)備。

      那么為什么英語也這么重要呢？是我們崇洋媚外嗎？其實(shí)恰恰相反，經(jīng)歷過閉關(guān)鎖國的慘痛教訓(xùn)，我們要清楚對于他國文化學(xué)習(xí)的重要性，這就像是我們在學(xué)習(xí)的過程中，只有我們更多地去與人交流溝通，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)他人的長處，并將他人的不足作為自己的借鑒，這樣才能夠幫助自己更好更快地成長。

     回歸正題，我們今天想和大家談?wù)摰脑掝}主要是關(guān)于我們在學(xué)習(xí)中的兩大學(xué)習(xí)科目——語文與英語。因?yàn)槲覀冊诮诤驮S多孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn)，有孩子認(rèn)為，語文和英語的學(xué)習(xí)很難做到“兩者兼得”，因?yàn)檫@兩門科目其實(shí)都可以算得上是對于語言的學(xué)習(xí)，所以在我們接觸兩門語言的學(xué)習(xí)中，可能就很容易導(dǎo)致我們大腦中的語言系統(tǒng)產(chǎn)生一定的混亂，從而影響我們的語言學(xué)習(xí)。

      但是我們想和大家說，其實(shí)這兩門課程，我們可以將其作為工具，作為彼此之間學(xué)習(xí)的幫助工具，因?yàn)槠鋵?shí)我們學(xué)習(xí)英語的時候，是需要借助我們的母語去理解的，那么我們學(xué)習(xí)語文的時候，其實(shí)也可以同時結(jié)合英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以事實(shí)上，我們應(yīng)該做到放下抵觸心理，嘗試將二者融合，并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將不利于自身的力量轉(zhuǎn)換為有利于自身的力量，那么這樣我們就能夠比較好地做好對于二者的學(xué)習(xí)，也能夠在其中幫助自我更好的成長，這才是學(xué)習(xí)的意義，而并非僅僅只是對于紙上知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      當(dāng)我們做事情產(chǎn)生矛盾時，其實(shí)我們也可以嘗試看看是否能夠?qū)⑦@份矛盾化解為彼此幫助的工具，即從“對立面”轉(zhuǎn)換成“隊(duì)友方”。學(xué)習(xí)從來不是一個具備有大矛盾的事情，我們?nèi)绻軌虮容^巧妙地解決這其中的問題，那么我們就可以將這些矛盾轉(zhuǎn)化為幫助自身成長的利器。