在我們?nèi)粘Ｉ钪校鋵?shí)我們可以發(fā)現(xiàn)情況分析對(duì)于我們而言其實(shí)是非常重要的，因?yàn)閷?duì)于很多事情，其實(shí)都存在有非常多的影響因素，而因?yàn)槊總€(gè)影響因素在不同時(shí)間段里所可能造成的影響力以及對(duì)于每個(gè)不同時(shí)間段里的時(shí)間進(jìn)行過程的影響因素可能都會(huì)有所不同，所以對(duì)于每件事情的完成去做一個(gè)情況分析，其實(shí)對(duì)于我們自身在經(jīng)歷這件事情后的成長(zhǎng)歷程是有一個(gè)很好的幫助的。所以今天我們也想在這里和我們的家長(zhǎng)孩子們來談一談：關(guān)于教會(huì)孩子做情況分析這件事情的重要性所在，以及對(duì)于情況分析具體應(yīng)該如何做等等。

      首先，我們來說一說做好情況分析對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的影響以及重要性所在。在我們?nèi)プ鲆患虑榈倪^程中，清楚目的及影響這是非常重要的，因?yàn)檫@樣才能夠確保我們?cè)谧鲞@件事情的過程中，不是盲目無方向地進(jìn)行，提前清楚做一件事情對(duì)于自身的影響，我們能夠知道自己為什么要去做這件事情，同時(shí)對(duì)于我們后期在完成這項(xiàng)事情的過程中也具備了一個(gè)指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用，也就意味著我們不是無方向性的，那么也就能夠具備有較高的效率。

      舉個(gè)例子，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)而言，其實(shí)在許多老師們的教學(xué)過程中，都會(huì)強(qiáng)調(diào)做好學(xué)習(xí)分析?？赡艽蠹覍?duì)于這個(gè)詞比較陌生，但是相信大家對(duì)于考試情況分析一定是不陌生的。許多老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，可能都會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于自己近期的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)分析，而對(duì)于考試后分析，這其實(shí)也是更多的老師們會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)過程。這其實(shí)并不是老師們希望讓學(xué)生們進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，而是希望可以讓孩子們?cè)诮?jīng)歷了考試的過程后，能夠做好一份考試情況分析。那么考試情況分析對(duì)于孩子們有什么樣的影響呢？其實(shí)我們可以大概思考一下，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，一般而言是這么幾個(gè)過程：預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——知識(shí)考驗(yàn)。而知識(shí)考驗(yàn)其實(shí)也就是我們所說的考試的過程，而之所以要進(jìn)行考試這個(gè)過程，其實(shí)也就是為了能夠檢驗(yàn)孩子們?cè)谀骋粫r(shí)期里的學(xué)習(xí)成果如何，是否有所收獲？又對(duì)于哪些方面知識(shí)掌握不夠牢固？這些都是考試的目的所在。因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)問題，我們才能夠解決問題，并幫助孩子們的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)更好的狀態(tài)。而每場(chǎng)考試結(jié)束后，我們都很清楚，如果我們不對(duì)于考試情況去做一場(chǎng)分析，那么其實(shí)是很難直接了解到自身在這場(chǎng)考試過程中的真實(shí)考試情況，而這也就意味著這場(chǎng)考試可能對(duì)于孩子自身的影響并不大，我們也沒有很好地從中收獲成長(zhǎng)。

      那么我們具體要如何做好一份情況分析呢？下面我們來展開說一說：

      第一，想要做好一份情況分析，我們首先要清楚我們此前所做這件事情的目的所在。只有在清楚目的的前提下，我們才能夠更為精準(zhǔn)地抓取到這個(gè)事情對(duì)于自身影響的一些關(guān)鍵性因素所在。而我們做情況分析，其實(shí)也就是需要針對(duì)這些關(guān)鍵性因素進(jìn)行。所以先清楚目的，然后找到這個(gè)過程中對(duì)于我們自身影響所存在的一些關(guān)鍵性因素，而這些關(guān)鍵性因素也就是我們需要去做好分析情況的方面。比如對(duì)于孩子們的考試而言，首先清楚考試的目的是在于讓我們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，找到問題并解決問題，其次要分析在這場(chǎng)考試中所考察的知識(shí)面，對(duì)于知識(shí)面做好優(yōu)劣勢(shì)分析，這樣我們才能夠精準(zhǔn)地找到問題，并逐個(gè)擊破。

      第二，清楚了目的，并找到了關(guān)鍵性影響因素，且進(jìn)行了優(yōu)劣勢(shì)分析，這樣我們就需要進(jìn)一步制定解決方案。對(duì)于這其中我們主要看劣勢(shì)方面，看看自身在劣勢(shì)發(fā)展上所存在的問題可以如何解決，需要注意在這個(gè)過程中切實(shí)際考慮影響因素的解決方案制定，而不能僅僅只是制定解決方案，一定還要考慮其具備可執(zhí)行性的概率。同時(shí)可能還有些孩子會(huì)考慮到對(duì)于優(yōu)勢(shì)方向的維持，其實(shí)在這一項(xiàng)上，我們是需要做好一定的取舍心理準(zhǔn)備的，因?yàn)槲覀円宄患虑?，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，如果我們希望花更多時(shí)間做好另一件事情，那么其實(shí)就需要考慮到對(duì)于優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的維持，在這里我們建議大家也要做好對(duì)于優(yōu)勢(shì)影響因素的日常維持，這樣我們才能夠均衡發(fā)展。

      做好情況分析不僅僅對(duì)于孩子在經(jīng)歷一件事情后的成長(zhǎng)有所影響，其實(shí)也還對(duì)于孩子們?cè)谒季S上的發(fā)展有非常大的影響，同步培養(yǎng)孩子分析能力和思考能力，這對(duì)于孩子們而言其實(shí)也是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過程。