興趣建立，是我們當(dāng)下的教育中正在大力推行的工作，對(duì)于不少學(xué)校其實(shí)現(xiàn)在都有對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)興趣課程的專(zhuān)項(xiàng)工作安排，比如有些學(xué)校就會(huì)給孩子們?cè)诿恳恢艿墓潭〞r(shí)間段里，找到一些興趣課程供孩子們自行選擇并安排老師授課。而這些當(dāng)然也并不僅僅是校方的想法和安排，我們也能看出，近些年來(lái)教育局其實(shí)對(duì)于孩子們?cè)谖幕R(shí)學(xué)習(xí)之外的技能學(xué)習(xí)也是非?？粗氐?。所以對(duì)于我們而言，我們也希望我們的家長(zhǎng)們能夠重視這一方面：我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子建立至少一門(mén)興趣，并以此為方向去對(duì)于孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)。

      建立一門(mén)興趣，其實(shí)是從孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)考慮的。雖然在孩子的幼兒園直到高中的時(shí)間段里，孩子都是在學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也就是語(yǔ)數(shù)英等等學(xué)科，但是等到孩子們上了大學(xué)后，卻是要真正地朝著一個(gè)專(zhuān)業(yè)的方向去學(xué)習(xí)、去努力和潛心發(fā)展下去。這時(shí)候可能會(huì)有家長(zhǎng)孩子有疑問(wèn)：那為什么現(xiàn)在要讓孩子學(xué)習(xí)這些文化課知識(shí)呢？而不是直接讓孩子從專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí)出發(fā)去學(xué)習(xí)呢？

      這里我們就要把這個(gè)概念弄清楚，我們?cè)谟變簣@直至高中時(shí)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不是沒(méi)有用的，一方面這些知識(shí)是為了我們對(duì)于世界當(dāng)前現(xiàn)有的一些客觀事實(shí)去做一個(gè)初步了解，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，自然也要對(duì)于這個(gè)世界有所了解，其次我們當(dāng)下每一個(gè)學(xué)習(xí)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)，其實(shí)都是為了下一階段的學(xué)習(xí)去做一個(gè)鋪墊和準(zhǔn)備的。比如幼兒園所學(xué)習(xí)的知識(shí)是為了小學(xué)階段的知識(shí)打基礎(chǔ)，以此類(lèi)推，而我們?cè)谶@上大學(xué)前所學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，其實(shí)也正是為了大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。有時(shí)候我們所學(xué)習(xí)的各個(gè)科目知識(shí)雖然看起來(lái)似乎毫不相關(guān)，但事實(shí)往往并非如此，我們所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科知識(shí)之間其實(shí)都具備有一定的聯(lián)系，比如我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文一是因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)是中文，二是因?yàn)槲覀円揽空Z(yǔ)文學(xué)習(xí)去對(duì)其他學(xué)科以及生活的交流具備了解的基礎(chǔ)，三則是學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化，比如詩(shī)詞歌賦等。

      所以，鼓勵(lì)孩子建立至少一門(mén)興趣，并不是對(duì)于孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)的打擾，我們要清楚這其中的影響，在孩子的課后，其實(shí)一定會(huì)有一定的時(shí)間是空閑的，而孩子就可以利用這些時(shí)間來(lái)建立一門(mén)興趣，學(xué)習(xí)一門(mén)技能，從而幫助未來(lái)發(fā)展方向更為明確。