對(duì)于孩子的教育,每位家長(zhǎng)都會(huì)有自己的教育模式,而不同家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育模式一般也大不相同,所以這也會(huì)是造成孩子所受教育效果參差不齊的原因之一。而我們與家長(zhǎng)朋友們所討論的教育,我們只能就總體的教育情況來(lái)和家長(zhǎng)朋友們討論,并不能真的非常有針對(duì)性地去對(duì)于每位家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的情況去進(jìn)行分析。而今天,我們?cè)谶@里,與我們的家長(zhǎng)朋友們,來(lái)進(jìn)一步討論一下,對(duì)于孩子的教育,我們應(yīng)注重采用正確的方式,用對(duì)方法對(duì)比用錯(cuò)方法,有時(shí)候可能產(chǎn)生的是非常大的效果區(qū)別。
我們?cè)趯?duì)于孩子的教育中,每個(gè)家長(zhǎng)都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,同時(shí)也會(huì)受環(huán)境影響我們對(duì)于孩子的教育模式,但無(wú)論我們具體如何去做好對(duì)于孩子的教育,在此,我們想與家長(zhǎng)朋友們做好提醒,我們對(duì)于孩子的教育,一定要注重:以引導(dǎo)為主,提醒為輔。
其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn),我們?cè)诖饲暗奈恼轮胁粫r(shí)也會(huì)與家長(zhǎng)朋友們討論過(guò),但是我們依舊會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們偶爾看到家長(zhǎng)朋友們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),也會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然存在有家長(zhǎng)們遇到輔導(dǎo)孩子題目時(shí),孩子出現(xiàn)不理解的情況,家長(zhǎng)朋友們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的嘗試后依舊無(wú)效,那么這時(shí)候會(huì)有家長(zhǎng)朋友們就會(huì)告訴孩子,就這么記住就行,然后將答案寫(xiě)下。
我們不可否認(rèn),在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,如果我們經(jīng)過(guò)了一定的努力嘗試后依舊無(wú)效,那么這時(shí)候我們依舊堅(jiān)持要在當(dāng)下讓孩子真正明白并理解清楚其實(shí)并不理想,所以對(duì)于我們而言,我們可以暫時(shí)將這個(gè)階段結(jié)束,引導(dǎo)孩子進(jìn)行下一事項(xiàng)處理,然后我們?cè)倭硗庹視r(shí)間看看是否能夠找到更為合適的方式,從而再次引導(dǎo)孩子去了解,或是讓孩子自己走入問(wèn)題或是事項(xiàng)處理思維的探索區(qū)域,讓孩子自主地去探索了解或許能夠找到更適合孩子的理解方式。
教育孩子的方式,不僅在于對(duì)于孩子所受教育成長(zhǎng)影響的重要性,更在于對(duì)于孩子自身大腦思維方式成長(zhǎng)影響的重要性所在,我們所要做的教育,其實(shí)對(duì)于孩子的各個(gè)方面都會(huì)有所影響,所以我們需要將教育放至全局思考分析,給予孩子最為科學(xué)、適合的教育,才能幫助孩子更快更好地成長(zhǎng)。

