對(duì)于孩子的教育，每位家長(zhǎng)都會(huì)有自己的教育模式，而不同家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育模式一般也大不相同，所以這也會(huì)是造成孩子所受教育效果參差不齊的原因之一。而我們與家長(zhǎng)朋友們所討論的教育，我們只能就總體的教育情況來(lái)和家長(zhǎng)朋友們討論，并不能真的非常有針對(duì)性地去對(duì)于每位家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的情況去進(jìn)行分析。而今天，我們?cè)谶@里，與我們的家長(zhǎng)朋友們，來(lái)進(jìn)一步討論一下，對(duì)于孩子的教育，我們應(yīng)注重采用正確的方式，用對(duì)方法對(duì)比用錯(cuò)方法，有時(shí)候可能產(chǎn)生的是非常大的效果區(qū)別。

      我們?cè)趯?duì)于孩子的教育中，每個(gè)家長(zhǎng)都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)受環(huán)境影響我們對(duì)于孩子的教育模式，但無(wú)論我們具體如何去做好對(duì)于孩子的教育，在此，我們想與家長(zhǎng)朋友們做好提醒，我們對(duì)于孩子的教育，一定要注重：以引導(dǎo)為主，提醒為輔。

      其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn)，我們?cè)诖饲暗奈恼轮胁粫r(shí)也會(huì)與家長(zhǎng)朋友們討論過(guò)，但是我們依舊會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們偶爾看到家長(zhǎng)朋友們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然存在有家長(zhǎng)們遇到輔導(dǎo)孩子題目時(shí)，孩子出現(xiàn)不理解的情況，家長(zhǎng)朋友們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的嘗試后依舊無(wú)效，那么這時(shí)候會(huì)有家長(zhǎng)朋友們就會(huì)告訴孩子，就這么記住就行，然后將答案寫(xiě)下。

      我們不可否認(rèn)，在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，如果我們經(jīng)過(guò)了一定的努力嘗試后依舊無(wú)效，那么這時(shí)候我們依舊堅(jiān)持要在當(dāng)下讓孩子真正明白并理解清楚其實(shí)并不理想，所以對(duì)于我們而言，我們可以暫時(shí)將這個(gè)階段結(jié)束，引導(dǎo)孩子進(jìn)行下一事項(xiàng)處理，然后我們?cè)倭硗庹視r(shí)間看看是否能夠找到更為合適的方式，從而再次引導(dǎo)孩子去了解，或是讓孩子自己走入問(wèn)題或是事項(xiàng)處理思維的探索區(qū)域，讓孩子自主地去探索了解或許能夠找到更適合孩子的理解方式。

      教育孩子的方式，不僅在于對(duì)于孩子所受教育成長(zhǎng)影響的重要性，更在于對(duì)于孩子自身大腦思維方式成長(zhǎng)影響的重要性所在，我們所要做的教育，其實(shí)對(duì)于孩子的各個(gè)方面都會(huì)有所影響，所以我們需要將教育放至全局思考分析，給予孩子最為科學(xué)、適合的教育，才能幫助孩子更快更好地成長(zhǎng)。