為孩子請來好的家教輔導(dǎo)老師，一向是不少家長們在孩子知識教育中頭疼的問題，因近期臨近假期，不少家長也計劃在這個寒假為孩子請一位家教輔導(dǎo)老師來幫助孩子在假期的時間里更好地做好學(xué)習(xí)，所以近期我們專門為在家長對于給孩子請家教老師的過程中，需要具備“對癥下藥”意識同時對應(yīng)做好這個過程中三大板塊信息分析了解后，綜合考慮如何為孩子請一位真正適合于孩子的家教輔導(dǎo)老師，而這三大板塊就包含了：一是孩子的行為習(xí)慣，二是孩子的學(xué)習(xí)情況，三是孩子的脾氣秉性。

      對于前兩個板塊信息，我們在前面兩篇文章中已經(jīng)與各位家長朋友們討論過，今天我們將就第三板塊內(nèi)容來和各位家長朋友們展開討論，同時進(jìn)行一個綜合性的總結(jié)，幫助家長朋友們能夠更輕松地為孩子請來一位適合于孩子情況的家教輔導(dǎo)老師，從而幫助孩子更加輕松地做好學(xué)習(xí)。

      對于孩子的脾氣秉性，可能大部分家長們會疑惑：這是屬于孩子自身的個人特點(diǎn)，為什么會與給孩子請一位合適的家教輔導(dǎo)老師扯上關(guān)系呢？理由很簡單，還是我們常說的：孩子自身是一個個體，但同時對于自己的各個部分或是說板塊，又是一個整體，那么在這種情況下，我們希望幫助孩子做好學(xué)習(xí)，其實(shí)是需要關(guān)注孩子的其他各個部分來同時協(xié)助完成的。而孩子的脾氣秉性，之所以在這個過程中也被我們列入一并作為一個重點(diǎn)板塊來討論，是因?yàn)檫@一點(diǎn)對于教育機(jī)構(gòu)專業(yè)工作人員們?nèi)フ业揭晃缓线m的家教老師是一個非常重要的參考因素。其實(shí)大部分家教輔導(dǎo)老師在面對不同學(xué)員時，通常也能夠具備一個比較好的兼容性，但之所以我們說這個信息先提供給到機(jī)構(gòu)，從而在與家教輔導(dǎo)老師進(jìn)行溝通的時候，其實(shí)就能夠幫助家教輔導(dǎo)老師提前了解孩子的脾氣秉性，在對于一開始的接觸也就能夠比較有準(zhǔn)備地去思考如何給孩子留下一個較好的印象，這其實(shí)很重要。

      因?yàn)樵诩医梯o導(dǎo)老師與孩子之間，這其實(shí)也存在著非常關(guān)鍵的溝通過程，所以對于這個過程，我們?nèi)绻軌蛟谝婚_始就做到留下一個比較好的印象，那這其實(shí)起到了一個非常重要的作用——縮短磨合期。對于我們而言，我們希望，家教輔導(dǎo)老師與學(xué)員孩子之間的磨合期是比較短的，因?yàn)榧议L們在這個過程中其實(shí)也投入了大量的時間、精力和金錢，同時孩子的學(xué)習(xí)過程時間其實(shí)也非常寶貴，我們希望在這個過程開始前，盡可能將一切因素信息明了，同時在這個過程中，用最少的時間做最高效的事情，幫助家長孩子們用最優(yōu)化的方案來做好孩子的學(xué)習(xí)提升。而對于孩子的脾氣秉性，其實(shí)我們需要關(guān)注的點(diǎn)主要可以集中在這兩點(diǎn)上：一是孩子是偏文靜型還是活潑型，二是孩子對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度如何。

      第一點(diǎn)，如果是偏文靜型的孩子，那么一般在學(xué)習(xí)上也會呈現(xiàn)較為內(nèi)向的情況，這個時候就需要我們的家教輔導(dǎo)老師們更為主動地去與孩子開啟溝通交流，同時需要家教輔導(dǎo)老師在這個過程中，做好對于孩子主動積極開口表達(dá)想法的引導(dǎo)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，如果孩子沒能積極表達(dá)，很可能老師就很難抓到孩子在學(xué)習(xí)上可能存在的問題，對于老師去幫助孩子及時解決問題是不太有利的。而孩子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度如何，這點(diǎn)之所以我們需要提前做好分析了解，是因?yàn)榧医梯o導(dǎo)老師們可以根據(jù)這個來做更好地做好適合于孩子的教學(xué)計劃。

      就目前而言，其實(shí)隨著教育的發(fā)展，為了能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)提升需求，其實(shí)我們的家教輔導(dǎo)老師類型也是日益增多的，而在這個過程中，在家長孩子們想要為孩子請來一位真正能夠幫助孩子更好地做好學(xué)習(xí)的家教輔導(dǎo)老師，那么“合適”就會成為一個非常重要的參考因素，所以在我們計劃為孩子請一位家教輔導(dǎo)老師時，不妨從這三大板塊出發(fā)去考慮應(yīng)該為孩子請一位什么樣的家教老師，同時及時地將這些信息在家教輔導(dǎo)開始前傳達(dá)給老師，以便能夠提前做好適合于孩子的教學(xué)計劃。

      對于在學(xué)習(xí)上態(tài)度沒有那么積極的孩子，一對一家教老師是比較好的選擇，而如果是學(xué)習(xí)本身比較積極的孩子，那么也可以和孩子一起討論合適的家教老師類型，讓孩子去思考，參與到這個過程中，也能夠更好地引導(dǎo)孩子加入自己的學(xué)習(xí)提升中，才能更好地激發(fā)孩子在接受家教輔導(dǎo)過程中的學(xué)習(xí)積極性。