讓孩子贏在起跑線上，已經成為了不少家長內心對于孩子教育過程中的一種重要意識，尤其是隨著孩子們在學習的競爭形勢日益加強的情況下，同時還受當下教育在進行不斷地改造提升，教育質量不斷提升，對于孩子們的成長教育，方向上也更偏向于綜合能力的培養(yǎng)。所以對于孩子們而言，學習成長的壓力確實是日益增大的，而對于我們的家長朋友們而言，在這樣的情況下，想去幫助我們的孩子更好地做好成長教育，尤其是這其中大家最為關注的知識教育，確實是存在一些難度的。

      因此衍生出來越來越多的家長朋友們會將目光盯在“讓孩子應在起跑線上”這個點，因為這個話題確實是不少家長朋友們在帶著孩子們前來廣深家教網求學的過程中，所會提及的一個重點，所以今天我們想在這里和我們的家長朋友們討論一下：我們應該如何判斷孩子是否適合“超前學習”呢？這是非常重要的，需要慎重思考，而不能僅僅只是因為我們認為希望孩子可以“超前學習”，就讓孩子踏入“超前學習”這個行列，那么很有可能造成的結果是孩子不僅不能夠收獲好的成長，反而還可能衍生受到一系列副作用所產生的負面影響，所以做好判斷再決定是否為孩子計劃“超前學習”很重要。

      我們首先來思考一下超前學習之于孩子的影響。樹立正確的觀念很重要，我們要有這個意識：超前學習并不一定對于孩子一定是好的影響，我們在上面之所以會提及有可能會衍生副作用從而對于孩子自身的成長產生負面影響，也是因為我們始終秉持的教育觀念是——適合孩子的才是好的，而“不合適”只會給孩子帶來一些負面影響。那么超前學習對于不同孩子的影響，就應該有不一樣的情況，比如可能有些孩子在適合的超前學習計劃下去進行這個動作，那么確實是能夠幫助孩子超前了解和掌握知識，從而在后期對于該部分知識的學習中，實現掌握更為牢固，同時也能夠在對于其他部分知識的學習上實現更加游刃有余的效果，這樣的良性影響效應其實對于孩子后期學習是一個連環(huán)性的影響，因為孩子也就能夠在后期的學習中保持一個比較有把握的情況，包括對于孩子后期復習，也會留有較多合適的時間。確實適合的孩子在進行超前學習這個動作上，是一個連環(huán)的良性影響。但是我們也要思考一下，在不合適的情況下，對于孩子可能產生哪些影響。我們在對于過去時間里，家長為孩子安排了超前學習的情況里，進行了詳細了解分析，發(fā)現比較容易造成的負面影響有這兩點：一是精神上給孩子造成更大壓力，二是孩子的學習不進反退。

了解影響的基礎上，相信我們的家長們也能夠以更為重視的態(tài)度來思考關于孩子是否真的適合于超前學習這個問題，我們的建議是家長們可以按照這樣的思路去走：

      第一，我們要了解孩子對于過往所學知識的掌握程度。孩子對于過往所學知識的掌握程度，從根本上決定了孩子是否真的適合于進行超前學習。因為知識是具備有連貫性的，如果我們在自己的學習過程中，對于此前已經進行過學習過程的知識，都沒有能夠實現好的掌握情況，而如果我們在對于前面學習的知識出現問題的情況下，卻沒有將問題解決，而是選擇繼續(xù)進行下一步的知識。在這個過程中，就會存在有兩個問題：一是對于知識的連貫性，我們沒有掌握好前面的知識，那么對于后面所學的知識就很可能會出現學習比較難、低效率和掌握情況不好的現象，而這對于孩子的心理上也可能造成壓力過大的影響，這不僅不利于孩子的學習，更不利于孩子的健康成長。

      第二，我們要了解孩子當前對于學習的態(tài)度如何。在幫助孩子做好學習的過程中，培養(yǎng)孩子對于學習有一個好的態(tài)度是非常重要的，而如果孩子本身對于學習的態(tài)度并沒有呈現一個比較好的積極態(tài)度，那么這時候我們硬是給孩子安排去更為積極地學習，其實對于孩子本身是沒有好處的，而孩子的這種情況也會影響孩子的學習效率。所以我們可以提前與孩子做好溝通，讓孩子了解這個情況，與孩子一起討論超前學習計劃，讓孩子參與進來討論自己的情況是否適合。

      判斷孩子是否適合超前學習，不僅是為了幫助孩子做好學習，更是為了對孩子的學習成長負責，真正科學有效地考慮是否適合于孩子的學習。